Haute Potentialité, qu’est-ce que l’intelligence ?

« C’est faire des liens, se saisir du monde (de manière perceptive). Les liens entre la sensibilité (à travers les sens) et la capacité de faire du lien avec sa réflexion sur le monde, en fonction de ce qu’on a appris. Plus l’intelligence est élevée (perceptive et cognitive) plus on se pose des questions et donc plus on doute, on remet en question, on demande de réponses absolues. Mais chaque réponse est un nouveau point de départ pour de nouvelles questions (« Plus on sait, moins on en sait » – Socrate). Il faut savoir que plus on a une intensité de penser, plus on doute du monde et de soi. D’où les questionnements existentiels qui émergent. Il y a une part lumineuse et une part plus sombre du doute et du questionnement. Saisir le moindre murmure du fonctionnement du monde, cela peut générer et entretenir des peurs et des angoisses. L’objectif est alors de retrouver une flexibilité dans le fonctionnement, d’aller chercher des ressources de notre passé et de notre présent « pour pouvoir danser dans le monde »

Jeanne Siaud-Facchin

Il existe deux formes d’intelligence

• L’intelligence cristallisée concerne le langage, les connaissances générales acquise par expériences, les apprentissages et l’acculturation.
• L’intelligence fluide est la capacité de raisonnement.

Test de QI pour enfants : le WISC-5

Le WISC se compose de plusieurs indices dont les principaux sont :

• L’indice de compréhension verbale : connaissances acquises, pensée conceptuelle et raisonnement verbal (informations, similitudes)
• L’indice de raisonnement fluide : traitement simultané et pensée conceptuelle à partir d’un matériel non verbal (matrice, identification de concept)
• L’indice visuo-spatial : traitement des informations visuo-spatiales, attention intégration visuo-motrice (cubes, assemblage d’objet)
• L’indice de mémoire de travail : mémoire de travail visuo-spatiale, mise en jeu dans tout raisonnement (reconnaissance d’image, mémoire spatiale)
• L’indice de vitesse de traitement : rapidité et précision, mémoire visuelle à court terme, flexibilité cognitive dans la prise de décision. (Symboles, barrage)

Afin de diagnostiquer un haut potentiel chez un enfant, c’est le WISC qui est utilisé pour calculer le Quotient Intellectuel.

Le bilan se déroule en 3 temps :

• Un premier rendez-vous pour l’anamnèse, connaître l’histoire du patient (son histoire, ses antécédents médicaux…).
• Ensuite, lors d’un deuxième rendez-vous, c’est la passation du test. Cette dernière peut se dérouler sur plusieurs entretiens afin de ne pas brusquer l’enfant dans la réussite de son test. On ne mesure pas directement un potentiel mais les compétences qui se manifestent de manière mesurable sous la forme de performances. Le potentiel est calculé grâce à une échelle totale permettant de représenter l’aptitude intellectuelle générale à travers des indices principaux qui rendent compte de la façon dont l’enfant développe chacune des grandes fonctions cognitives ainsi que des indices complémentaires qui étayent la compréhension de la performance de l’enfant. Ainsi, des tests sont passés par l’enfant à travers différentes étapes comme des reproductions de figures géométriques, des exercices de mémoire numérique et lexicale …
• Enfin, le dernier rendez-vous est consacré au bilan et au rendu des résultats.

Un accompagnement est évidemment proposé afin de créer ensemble des stratégies adaptées pour mieux appréhender son environnement et y vivre.

Ces indices permettent de calculer l’échelle totale de quotient intellectuel à travers des épreuves de cubes, d’informations, de matrice, de symbolique, de reconnaissances d’images et de similitudes. Ce quotient sera calculé en fonction de la courbe de Gauss, représentant la loi normale. La moyenne sera de 100, la déficience intellectuelle de 70 et le haut potentiel de 130.